华师潜江附中张嘉新老师 名师示范课听评课会议纪要

本次讲课内容是新教材物理必修第一册第一章第四节《速度变化快慢的描述--加速度》本课的教学目标:1、理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量;2、掌握加速度的定义和单位以及矢量性;3、区别速度、速度的变化量和加速度,能利用v-t图像求加速度。

首先是导入新课:通过小汽车在10s内速度以0、到108km/h。 和火车在300s内速度以0增加到108km/h。比较发现:两车速度的变化量相同,但运动情况不同。提出问题引导学生通过引入加速度这个物理量来描述这种不同。

再从加速度的定义到加速度的表达关系式再到加速度的方向以及单位引到学生进行分析推理再到怎样应用加速度这个物理量来描述物体速度的变化一套严密的逻辑推理加深学生对物理概念的理解和应用。

教学反思:物理是一门逻辑性强,对数学计算应用要求高,概念相对抽象且还要求学生有动手能力和思维深度,反应敏捷,学生普遍认为物理难学,怕学物理,教师要在教学中通过各种方式方法化难为易,采取各种措施引导学生,建立他们学习物理的信心,提高学生学习物理课的积极性。

课后物理组在余仁富主席的主持下老师们对此课进行了研讨,认为这节课很好的抓住了教学的重难点,教学达到了预期的教学目标。

余老师认为张老师上课书写有条理,准备充分,有一个问题是关于用加速度与速度方向问题来判别物体做加速还是减速运动的问题,关于速度的方向更严谨的说可以是瞬时速度的方向。第二个是关于化单位的问题,可以用容易化的几个数字在黑板上简单举例,例如:36km/h=10m/s,108km/h=30m/s,因为很多学生化单位也存在极大问题。最后强调了老师的字要写好,这是对所有老师的一个忠告。

孙老师认为张老师讲课生动形象,想在讲一个生动的故事,学生容易接受。孙老师还认为引入过程和作业要有一个完整的把握过程。关于加速度单位的记忆可以通过引入简单数字帮助记忆,例如:1m/s2;-2m/s2。

周老师认为这堂课讲的很好,关于速度越大,加速度越大,学生不容易理解,可以通过举例子的方法来让学生加深理解,整堂课把控的非常好。

宁老师认为整堂课气氛活跃,板书整齐,关于加速度单位的记忆上比较难记,可以采用推理法推出加速度的公式,完全可以不用记忆,通过加速度的公式代换出加速度的单位,此方法简捷有效。

其他青年教师都表示今后要多向前辈学习请教,提高自己的教学能力和水平。


华中师范大学潜江附属中学学术委          2020年1014日印发


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