“聚焦课堂”活动(三)——杨辉老师生物公开课

20200512

“聚焦课堂”活动

(三)

生物公开课:杨辉老师

  为提升线上教学的时效性,锻炼青年教师线上教学能力,我校自2020年5月底开展“聚焦课堂”教学研讨活动。6月19日下午,我校青年教师杨辉为大家呈现了一节生动的生物教学研讨课。

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  本次生物公开课采用钉钉与云课堂相结合的线上直播方式进行授课,全校理科教师参与听课评课。我们还有幸邀请到了市教研室生物教研员丁振松老师作为特约点评教师,我校校长洪顺刚也全程参与了听课和评课。

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  本堂课的课题是“隔离与物种的形成”。本节课通过“蛾子的演进过程”的视频导入,并提出问题:环境改变,蛾子种群基因频率发生改变,蛾子发生进化,那么视频中的黑蛾子和白蛾子是否为同一物种?由此问题引出课题名称——“隔离与物种的形成”。再通过两组实例“地球上不同肤色的人种”和“驴和马交配生出骡”引出物种的概念,并通过回顾三倍体无籽西瓜的培育过程,巩固物种概念。接着,通过“驴和马生出骡”以及“东北虎和华南虎”的两组实例,引出生殖隔离和地理隔离的概念,综合两种隔离,进而引出隔离的概念。通过提问“物种形成过程和隔离在物种中的作用”引导学生学习隔离在物种形成中的作用,并通过一个假想情景和地雀实例引导学生分析物种形成过程,从而得出“隔离是物种形成的必要条件”这一结论。教学的整个过程设计,始终坚持培养学生的生物学科核心素养。

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  在评课环节,生物组组长何良春老师认为概念的教学是本节课的难点,而杨辉老师以视频,图片等方式引入概念可以很好地激发学生的兴趣,同时充分运用了教材的资料,值得肯定。另外,何良春老师指出,导入过程设计的问题,最后应该引导学生回答设计的问题,起到前后呼应的作用。

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数学组组长姜庆威老师指出,整个课堂准备充分,材料充足,值得肯定,但是需要注意授课过程的语音语调,教态需要更加自然一点。

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  物理组正高级教师余仁富老师指出,杨辉老师对课堂准备下了足够的功夫,但是教学设计的文本要注意规范,特别是标点符合的使用。

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  化学组功勋班主任罗功铭老师指出,杨辉老师通过事实引出概念,并且强调课本的重要性,教学过程比较流畅和自然,同时体现了线上教学的特点,时刻关注学生,并且通过保护野生动物呈现了生物核心素养的社会责任。

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潜江市生物教研员丁老师指出:这节课准备充分,对教材分析,学情分析是非常透彻的,另外,整节课以事实和问题引领教学,并且以情景和事实突破难点,引导学生思考,是可取的。

数学特级教师洪顺刚校长指出:本节课师生互动很好,课堂内容比较丰满,同时,也提出教学过程中不仅要关注积极回答问题的学生,还要关注其他学生。从教学设计文本方面,洪校长给出了教学设计要素间逻辑关系的具体指导,强调线上研讨课,教师要将出彩的地方充分展现出来。基于学校办学理念提出,华附教师的幸福课堂应该是:课前有期待、课中有创造、课后能审美。



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